La chứng khó đọc Đây đã trở thành một khó khăn học tập ít nhiều nghiêm trọng, cản trở hàng trăm trẻ em học tập hiệu quả. Trong hầu hết các trường hợp, điều này thể hiện ở việc vấn đề đọcđặc biệt là khi nói đến việc nhận diện từ ngữ một cách chính xác và trôi chảy. Tuy nhiên, đó không phải là tất cả, vì cũng có những khó khăn trong việc phát hiện. từ có dấuHiểu được nội dung đã đọc và tự động hóa các kỹ năng cơ bản như chính tả và ngữ pháp.
Theo Đại học Granada, trẻ em mắc chứng khó đọc nên nhận hoạt động Khả năng diễn đạt bằng lời nói và đọc hiểu để phân biệt được các thanh điệu, trọng âm và ngữ điệu. Cần lưu ý rằng họ gặp khó khăn trong việc... nhận ra từ ngữ Viết đúng chính tả, không mắc lỗi ngữ pháp và hiểu nghĩa từ vựng. Bạn đã biết hậu quả rồi đấy: nếu không phát hiện kịp thời, thì… kết quả học tập Điểm số có thể giảm đáng kể, và ngoài ra, các vấn đề về cảm xúc như lòng tự trọng thấp, lo lắng hoặc cảm giác bị xa lánh khỏi trường học cũng có thể xuất hiện.
Chứng khó đọc là gì và tại sao nó không được coi là một căn bệnh?
La chứng khó đọc là một rối loạn học tập cụ thể Thuộc nhóm rối loạn phát triển thần kinh. Đặc điểm của nó là... khó khăn dai dẳng Việc tiếp thu kỹ năng đọc và viết bất chấp trí thông minh đầy đủ, trình độ học vấn tốt, thị lực và thính lực bình thường, và mức độ động lực cao. Điều này ảnh hưởng đến khả năng nhận ra từ ngữGiải mã chúng một cách chính xác, đọc trôi chảy và viết đúng chính tả.
Nó không được coi là một căn bệnh cũng không phải là thứ có thể tự lành theo thời gian, mà là một trạng thái nguyên thủy. thần kinh sinh học Điều này sẽ hiện diện suốt đời. Điều có thể thay đổi, và thay đổi đáng kể, là tác động của chứng khó đọc: phát hiện và can thiệp sớm Chúng giúp giảm thiểu những hậu quả trong tương lai, cải thiện kết quả học tập và sức khỏe tinh thần.
Nghiên cứu chỉ ra rằng chứng khó đọc là một trong những nguyên nhân gây ra chứng khó đọc. rối loạn học tập thường gặp nhất và được nghiên cứu. Người ta ước tính rằng một tỷ lệ đáng kể trẻ em mắc phải chứng rối loạn này, ảnh hưởng đến cả bé gái và bé trai, và với một số biểu hiện nhất định. thành phần di truyền mạnhThông thường, khi một đứa trẻ được chẩn đoán mắc bệnh, một trong hai phụ huynh sẽ nhớ lại rằng mình từng gặp những khó khăn tương tự trong thời đi học.
Nguyên nhân và cơ sở sinh học thần kinh của chứng khó đọc
Nguyên nhân chính gây ra chứng khó đọc là sinh học thần kinhCác nghiên cứu hình ảnh thần kinh đã chỉ ra sự khác biệt trong hoạt động của các vùng não liên quan đến ngôn ngữ và đọc giữa những người mắc chứng khó đọc và những người đọc tốt. Trong nhiều trường hợp, kết nối ít hơn Sự khác biệt giữa các vùng chịu trách nhiệm xử lý ngôn ngữ nói và các vùng quản lý thông tin hình ảnh của chữ cái và từ ngữ khiến cho việc tự động hóa quá trình đọc trở nên khó khăn.
Từ góc độ di truyền học, chứng khó đọc đã được chứng minh là có liên quan đến... gánh nặng di truyền Điều này rất quan trọng. Nguy cơ mắc chứng khó đọc tăng lên đáng kể nếu một trong hai bố mẹ mắc hoặc từng mắc chứng này. Điều này giải thích tại sao thường có... hoàn cảnh gia đình khi nghiên cứu trường hợp một đứa trẻ gặp khó khăn đọc kéo dài.
Một trong những lý thuyết được chấp nhận rộng rãi nhất cho rằng chứng khó đọc, trên hết, là một chứng bệnh. rối loạn ngữ âmNói cách khác, có khó khăn trong việc nhận thức, xác định và thao tác với... âm thanh lời nói Những yếu tố cấu thành nên từ ngữ (nhận thức ngữ âm). Điều này làm phức tạp việc tạo ra các biểu tượng ngữ âm ổn định trong trí nhớ và việc liên kết nhanh chóng và chính xác chúng với các chữ cái tương ứng, điều này ảnh hưởng trực tiếp đến việc học đọc và viết.
Ngoài các kỹ năng ngữ âm, một số người mắc chứng khó đọc có thể gặp khó khăn ở các lĩnh vực khác như... tốc độ mệnh giá (nhanh chóng gọi tên màu sắc, đồ vật hoặc số), trí nhớ bằng lời nói Trong ngắn hạn, tự động hóa chuỗi từ (các ngày trong tuần, các tháng trong năm, bảng cửu chương) hoặc khả năng phối hợp vận động tinh cần thiết cho việc viết.
Trẻ em học đọc như thế nào và điều gì xảy ra ở chứng khó đọc?
Để hiểu rõ hơn về cách trẻ em mắc chứng khó đọc hoạt động, việc xem xét lại cách học đọc là rất hữu ích. Trước tiên, người ta sẽ tìm hiểu mối quan hệ giữa... lời bài hát và âm thanh của chúng Và khi bạn ghép toàn bộ chuỗi lại với nhau, từ đó sẽ hiện ra. Đây chính là điều được gọi là tuyến đường ngữ âmQuá trình này chậm và tốn nhiều công sức, đòi hỏi sự tập trung cao độ, và thường là phương pháp chính để bắt đầu học đọc.
Qua quá trình luyện tập, nhiều từ được đọc đi đọc lại nhiều lần đến mức não bộ hình thành nên một hệ thống nhận thức nhất định. biểu diễn chính tả trong bộ nhớ. Tại thời điểm đó, không còn cần thiết phải giải mã từng chữ cái một nữa; thay vào đó, chúng được nhận ra ngay lập tức, như một tổng thể. Hình thức đọc nhanh hơn và tự động hơn này được gọi là... tuyến đường từ vựngNhờ đó, người ta có thể đọc trôi chảy hơn, hiểu văn bản tốt hơn và dành nguồn lực nhận thức để nắm bắt nội dung.
Điều này đặc biệt khó khăn đối với những người mắc chứng khó đọc. tự động hóa tuyến đường từ vựngHọ gặp khó khăn trong việc tạo ra các biểu diễn ổn định của từ ngữ, vì vậy họ cần tiếp tục dựa vào con đường ngữ âm lâu hơn và với nhiều nỗ lực hơn. Hậu quả là... đọc chậm, không liên tục, với tần suất thường xuyên sự bỏ sót, thay thế hoặc đầu tư các chữ cái, và gặp vấn đề về khả năng theo dõi hình ảnh (bỏ dòng, mất dấu).
Su đọc hiểu Việc học của các em có thể bị ảnh hưởng không phải vì các em không hiểu ngôn ngữ nói, mà vì một phần nguồn lực của các em bị tiêu hao vào việc giải mã từng chữ cái. Các em gặp khó khăn trong việc ghi nhớ những gì vừa đọc và liên hệ nó với những gì sắp đọc. Vì lý do này, nhiều trẻ em mắc chứng khó đọc. Họ học tốt nhất khi họ lắng nghe. các văn bản được người khác đọc hoặc khi họ dựa vào sách nói và các nguồn tài liệu bằng giọng nói.
Biểu hiện theo độ tuổi và dấu hiệu cảnh báo
Trong chứng khó đọc, các triệu chứng thay đổi Khi trẻ lớn lên, những dấu hiệu ban đầu có thể được quan sát thấy ngay từ khi còn nhỏ, mặc dù việc chẩn đoán chính thức chỉ được thực hiện khi kỹ năng đọc của trẻ đã được hình thành vững chắc hơn. Trẻ không cần phải thể hiện các dấu hiệu khó khăn trong việc đọc ngay từ khi mới bắt đầu. tất cả Các dấu hiệu được mô tả dưới đây có thể cho thấy chứng khó đọc, nhưng... sự hiện diện kết hợp Việc một số trong số chúng đang ở các giai đoạn khác nhau cần được chú ý.
Trong giáo dục mầm non Trẻ có thể gặp khó khăn trong việc học hát và đọc vần điệu, nhớ tên đồ vật, số hoặc màu sắc, hoặc làm theo các bài tập. Sự vụng về trong khi chơi, động tác tay chân không đều, thiếu nhận thức về các bộ phận cơ thể và sự phát triển ngôn ngữ chậm hơn một chút cùng với khó khăn trong việc diễn đạt bản thân một cách rõ ràng cũng là những biểu hiện thường gặp.
Trong những năm đầu của bậc tiểu học Các vấn đề có xu hướng trở nên rõ ràng hơn khi học bảng chữ cái, liên kết mỗi chữ cái với âm thanh của nó, ghi nhớ các chuỗi từ (các ngày trong tuần, tháng, bảng chữ cái) hoặc bảng số nhânCách đọc có vẻ rất chậm và gượng gạo, với nhiều lỗi thiếu sót, thay thế hoặc đảo ngược chữ cái, và gặp khó khăn khi chép từ bảng.
Vào những năm cuối bậc tiểu học và giai đoạn trung học, đọc với mức độ tự động hóa hạn chếVới nhiều lỗi thường xuyên và khó khăn trong việc hiểu. Chính tả thường bị ảnh hưởng nghiêm trọng, bao gồm cả các lỗi tự nhiên (nối hoặc tách từ không phù hợp) và các lỗi tùy ý (dấu nhấn, b/v, v.v.). Ngoài ra, các vấn đề có thể phát sinh với để sắp xếp và diễn đạt bằng văn bản Những ý tưởng này nhằm mục đích học ngoại ngữ và tự động hóa việc tính toán, đặc biệt là bảng cửu chương.
Trong giai đoạn thanh thiếu niên và trưởng thành, nhiều người mắc chứng khó đọc vẫn tiếp tục thể hiện những biểu hiện này. đọc chậmHọ gặp phải các lỗi chính tả, khó tập trung khi đọc văn bản dài và khó khăn trong việc lập kế hoạch và viết văn bản phức tạp, mặc dù họ đã phát triển các chiến lược để bù đắp cho một số khó khăn của mình.
Chứng khó đọc, kết quả học tập và những khó khăn liên quan
Tất cả những khó khăn này đều có tác động trực tiếp đến kết quả học tậpTrẻ em mắc chứng khó đọc thường cần nhiều thời gian hơn để hoàn thành các bài tập viết, dễ mệt mỏi hơn khi đọc và có thể tỏ ra không thích các hoạt động liên quan đến nhiều việc đọc hoặc viết. Thường thì, khả năng viết của các em không phản ánh khả năng học tập thực sự. năng lực trí tuệ thực sự cũng như những gì họ biết về một chủ đề nào đó.
Ngoài ra, cũng có khả năng các khó khăn học tập cụ thể khác cùng tồn tại, chẳng hạn như các vấn đề về... viết (chứng khó viết), trong tính toán và suy luận toán học (chứng khó tính toán), hoặc trong các chức năng chú ý và điều hành, như xảy ra trong một số trường hợp của ADHDSự kết hợp này có thể nhân lên hiệu quả trong học tập và trong cuộc sống hàng ngày.
Do đó, không phải là hiếm gặp trường hợp trẻ em mắc chứng khó đọc phát triển các vấn đề khác. Vấn đề cảm xúcTự ti, cảm giác thiếu tự tin, căng thẳng thi cử, lo âu, thất vọng, hoặc thậm chí các triệu chứng trầm cảm là những vấn đề thường gặp. Điều cần thiết là gia đình và giáo viên phải xem xét khía cạnh cảm xúc này và tạo ra một môi trường hỗ trợ với sự thấu hiểu và những kỳ vọng thực tế.
Cách hỗ trợ: động viên, khích lệ và phối hợp với nhà trường.
Để giúp trẻ mắc chứng khó đọc, bạn chỉ cần hỗ trợ và động viên Đối với họ, việc dành đủ thời gian làm bài tập về nhà và duy trì một... liên lạc thường xuyên với các chuyên gia giảng dạy cho em (giáo viên) và với các chuyên gia có thể can thiệp (cố vấn hướng dẫn, chuyên gia trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý học giáo dục, v.v.).
Việc triển khai các loại hình khác nhau cũng là điều cần thiết. bài tập cụ thểđặc biệt là những cuốn sách khuyến khích việc đọc đúng cách và cung cấp hoạt động bằng lời nói Những hoạt động này củng cố nhận thức ngữ âm, vốn từ vựng và khả năng hiểu. Các khuyến nghị thường bao gồm các buổi học nhóm nhỏ chuyên sâu với việc luyện tập kỹ năng đọc và viết hàng ngày, và sau đó là hướng dẫn về... chiến lược bù trừ và các kỹ thuật học tập được điều chỉnh phù hợp.
Không phải tất cả trẻ em đều mặc giống nhau ritmoĐiều này có nghĩa là chúng ta sẽ phải điều chỉnh các hoạt động và mục tiêu cho phù hợp với từng trường hợp cụ thể. Một nghiên cứu sơ bộ có thể cần thiết để đánh giá tình hình thông qua... đánh giá tâm lý thần kinh Nó đánh giá trình độ trí tuệ, khả năng ngôn ngữ nói và viết, sự chú ý, trí nhớ và các chức năng khác liên quan đến việc học tập.
Điều quan trọng là phải loại bỏ một số thứ. ty thể Điều này cản trở việc chẩn đoán và can thiệp. Chứng khó đọc không phải do sự khác biệt đơn thuần giữa hai bán cầu não, cũng không phải do các vấn đề chỉ liên quan đến chuyển động mắt, và nó cũng không tự biến mất khi trưởng thành. Cũng không đúng khi cho rằng nó chỉ có thể được phát hiện từ một độ tuổi rất cụ thể hoặc có thể được chữa khỏi hoàn toàn bằng liệu pháp ngắn hạn; điều đạt được với sự can thiệp thích hợp là... giảm tác động và cung cấp cho trẻ các nguồn lực để học tập theo một cách khác.
Nếu chứng khó đọc được đặc trưng bởi một cái gì đó, thì đó là vì nó gây ra nhiều nỗi khó khăn Đối với những người bị ảnh hưởng ở trường và trong cuộc sống hàng ngày, nhưng cũng bởi vì, với một hỗ trợ đầy đủ Với sự hỗ trợ của gia đình, giáo viên và các chuyên gia, cùng với các biện pháp can thiệp dựa trên bằng chứng, trẻ em có thể phát triển khả năng học tập và cá nhân đến mức chứng khó đọc không còn là trở ngại chính trong dự án cuộc đời của chúng.
Khi một phát hiện sớmVới sự can thiệp được lên kế hoạch kỹ lưỡng và một môi trường tôn trọng nhịp độ học tập cá nhân, hầu hết trẻ em mắc chứng khó đọc đều có thể tiến bộ trong học tập, tìm ra những lĩnh vực mà chúng có năng khiếu và xây dựng hình ảnh bản thân phù hợp với tiềm năng của mình, mà không để khó khăn trong việc đọc định nghĩa con người chúng hay hạn chế mục tiêu của chúng.